كتبت د.سالي عبدالمنعم
اول شي لازم نلاحظه هو انه معانا نوعين من الاطفال في تفاعلهم :
النوع الاول :اللي بيحس بملل في البيت و الاجازة ففرحته انه يرجع للمدرسة بتسهل المهمة على اهله...
النوع الثاني : يكون من النوع اللي كان مبسوط بالاجازة لانه معاه اطفال و لا مسئوليات ولا تكاليف فبيكون موضوع العودة للمدارس شي مرتبط له بمشاعر ما يحبها كالتقييد و الانضباط و الالتزامات و الحرمان من متع اعتاد كمنظومة سلوكية فكرية على السير عليها طوال الاجازة، فتبدأ المشاكل الدراسية معاه من اول يوم.... لذلك لازم نركز على التعامل الايجابي مع هذا النوع من الاطفال كون مايقوم به هو انعكاس لما اعتاده لفترة بسببنا او عبرنا او بحضورنا فتحميله المسئولية بعدين وحده و تحديدا يوم الاختبارات الشهرية او النهائية يعتبر قمة التنصل من مسئولياتنا و قمة الظلم له مننا، لتحميلنا له المسئولية الكاملة مع ردود افعالنا المعززة كنكهات للمشهد تزيد الطين بله لا اكثر....
لذلك من الان نبدأ نرتب اوقاتهم نحاول تحميلهم مسئوليات تتفق مع اعمارهم و الوقت الذي سيكون للمذاكرة يبدأ بجعل النشاطات المسبقة لذلك ( كوقت) بدل اللعب او الايباد او التلفاز يكون وقت يقوم فيه بمهام منزلية، اسرية...الخ... نبدأ بتحبيبهم بالمدرسة
( لكن مش نندمج في الموضوع و يصطدموا بالواقع الجميل في اغلب مدارس وطننا العربي ) بشكل متوازن + عمل مراجعه في وقت اخر يتم تحديده للاساسيات السابقة المتعلقة بالمرحلة الصفية القادم له....هذي شوية نقاط بسيطة بس ننساها فحاولين تركزين عليها قبل بدء المدارس باسبوع او اكثر قدر الامكان عشانهم و عشاننا
مقال سابق مفيد كان موجه لاولياء امور و الهيئة الادارية لعدة مدارس حول ذات الفكرة بإختلاف نوع الاجازة
سبب ذلك يعود لتعامل بعض أولياء الأمور مع الإجازة بطريقة عشوائية وهذا الأسلوب لا يراعي انك تتعامل مع كائن له شعور و رغبات و آلية اعتياد لابد ان يتم التركيز عليها حتى لايعاني الطفل عند العودة للمدرسة لذا قد تؤثر هذه الفترة سلبياً اذا لم يتم التعامل الحسن و الحكيم و المتوازن فيها مع وقت ابناءنا .... صحيح لابد ان نعطي مجال للطالب ليقوم بما يحلو له ..... لكن ليس في كل فترة الإجازة ....فقط في ثلثها الاول ..... اما من الثلث الثاني يتم شغل الوقت الذي كان يقضيه الطالب في المدرسة و المذاكرة بعمل معين فيه إشعار له بالمسئولية و فيه نشاط يوافق نوعية ذكاءه فيشعر الطالب بالمتعة بممارسة ذلك
في الثلث الأخير يتقلص ذلك العمل السابق ليصبح فقط في الوقت الذي كان يُقضى في المدرسة اما الوقت الذي كان يُقضى في المذاكرة فلابد من اعادة مراجعته لأساسيات ترتبط بالترم الثاني و ترتيب الدفاتر و الكتب و اعداد نفسه للترم الثاني ...و بذلك عند رجوع الطالب للمدرسة لايشعر بثقل عليه و لا ان المدرسة و أجواءها التابعة منزلياً منعته من ما اعتاده في الإجازة لان ما اعتاده سيوافق المطلوب ....فقط تبديل اما وقت المذاكرة مازال موجود كزمن محدد لذلك ..... و لانشغال بعض أولياء الأمور بذلك لابد من عمل توعية لتسترجع هذه النقاط التركيز و الاهتمام من قبل اولياء الأمور حول ذلك قبل فترة الإجازة و تحفيزهم على ذلك بعمل مسابقة بعد الإجازة لاختيار افضل ولي امر و افضل طالب استطاعا التعامل بفاعلية مع الإجازة
مرحباً بالتعليقات الجديدة .